本文摘要：为全面落实《幼儿园教育指导纲要》《36岁儿童自学与发展指南》中以游戏为基本活动的精神，更进一步改版教师的观念，提升教师对区域活动环境创设、材料投入、的组织实行的应用于水平，确保区域活动的有效地积极开展。3月24日，三门峡市幼儿园兹邀中国管理科学研究院教育创意研究所研究员兼任学前教育学术委员会部副理事长、《幼儿教育简介》杂志编委、河南大学学前教育理论实践中双导师、开封市人民政府督学刘振民老师亲临幼儿园，对班级的区域活动展开面对面专业指导。

为全面落实《幼儿园教育指导纲要》《36岁儿童自学与发展指南》中以游戏为基本活动的精神，更进一步改版教师的观念，提升教师对区域活动环境创设、材料投入、的组织实行的应用于水平，确保区域活动的有效地积极开展。3月24日，三门峡市幼儿园兹邀中国管理科学研究院教育创意研究所研究员兼任学前教育学术委员会部副理事长、《幼儿教育简介》杂志编委、河南大学学前教育理论实践中双导师、开封市人民政府督学刘振民老师亲临幼儿园，对班级的区域活动展开面对面专业指导。全体教师和智多星盟园教师参与了本次自学。上午，刘老师首先参访了三个年龄段班级的区域活动，对该园在区域设置方面和区域游戏积极开展方面给与了认同，同时也对区域活动如何深入开展获取了建议和思路。

刘老师的指导，转变了老师们的观念，解决问题了长久以来老师们在区域活动教学方面的疑惑，为幼儿园区域活动的深入开展说明了方向，协助老师们更佳地实践中、更慢地茁壮。下午，在专题讲座中，刘老师重点对区域材料的投入和幼儿的自律自学与自主管理等内容展开了详尽的介绍。让老师们沉痛意识到区域活动是发展幼儿多种能力和自律自学的重要途径，是以儿童发展为本理念呼唤下运用而生子的自学活动。

区角游戏严格的自学氛围、非常丰富的学习材料、自我服务、同伴互惠和经验共享的自学方式毫无疑问是对孩子的发展具备独有的魅力，是增进孩子自学力和将来发展的有效途径。刘老师以专业的引导，严谨的思路，深入浅出的理解让教师们茅塞顿开，及时拓宽了教师在区域游戏指导的思维方式，以改版的教育理念承托老师们的组织积极开展区域游戏，提升幼儿发展，对一线教师的工作研究近于有灵感。

区域活动是幼儿自律自学的一种最重要方式，是幼儿个性化发展的重要途径之一。本次培训内容丰富、材料精致、信息量大，在专家的引导下，大家对《指南》背景下区域活动的的组织与积极开展有了更加全面、更加专业的了解，坚信在今后的工作中，教师们一定能把今天所学付诸于实践中，注目幼儿发展规律，创设出有适合的区域游戏环境，跟随幼儿游戏的能力，让幼儿在玩游戏中自律、幸福地茁壮！。

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